新聞：1月17日下午，浙江省某省級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園校園網(wǎng)的BBS一度堵塞，園里新安裝的38臺(tái)數(shù)碼攝像頭進(jìn)行最后階段的測(cè)試，興奮的父母老早就候在網(wǎng)上，忙著在視屏中尋找自己的寶寶。“哇，我看到點(diǎn)點(diǎn)了！”“聲音呢，聲音怎么不清楚？”

　　據(jù)介紹，此次安裝的攝像頭分布于幼兒園各個(gè)活動(dòng)區(qū)，孩子只要在這些場(chǎng)地玩耍，在家或者在單位的父母用電腦通過幼兒園專門的視頻軟件，就能看得一清二楚。數(shù)碼攝像頭可作360度自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，寶寶在500米開外奔跑，皺一下眉頭都能看清楚。攝像頭擔(dān)負(fù)的職責(zé)還有大門口的安全進(jìn)出。據(jù)介紹，攝像頭分布在幼兒園的公共區(qū)域，像衛(wèi)生間等地方并沒設(shè)置，幼兒園啟動(dòng)攝像頭之前都會(huì)通知上課老師，消除老師不自在情緒。

　　恨不能“如影隨行”

    　很多父母把孩子送進(jìn)幼兒園后，仍然會(huì)顧慮重重，尤其是剛?cè)胄“嗟暮⒆痈改?，不知道孩子在學(xué)校有沒有吃飽？上課時(shí)，老師教了哪些知識(shí)？寶寶和其他小朋友相處得怎樣……很多父母對(duì)孩子在幼兒園的情況不放心，甚至提出要跟孩子一起“上學(xué)”的要求，這干擾了正常的教學(xué)秩序。于是，幼兒園想出了給孩子錄像、或網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控的辦法來滿足父母的種種需求和愿望。

　　上海某科技幼兒園率先在每個(gè)教室、操場(chǎng)、樓道裝上探頭，錄下孩子在園的一言一行，供父母觀看。

　　那么，這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)究竟好不好？

　　裝探頭解除父母疑慮

　　媽媽和奶奶一起將三歲的寶寶送到幼兒園后，她們擔(dān)心寶寶玩游戲時(shí)會(huì)摔倒，始終站在孩子旁邊護(hù)著孩子，不愿意離開；孩子進(jìn)入教室后，這位奶奶則特意買了一個(gè)高倍望遠(yuǎn)鏡，看孩子在教室里的行為。有的父母過分憂慮孩子在幼兒園的行為，甚至提出了要和孩子一起“上幼兒園”的請(qǐng)求，提出申請(qǐng)的父母也越來越多。

　　如果父母在教室里，孩子們就會(huì)不停地東張西望，尋找自己的父母，上課、做游戲時(shí)都不能集中注意力，也影響了老師教學(xué)。為此幼兒園的老師想出了一個(gè)辦法：出資3萬余元，在學(xué)校的13個(gè)教室、操場(chǎng)、樓道等只要孩子能到達(dá)的公共場(chǎng)所都安裝了探頭，將孩子在幼兒園的一言一行都錄制下來，父母可提出申請(qǐng)，查看錄像記錄。而監(jiān)控室則設(shè)置在園長(zhǎng)辦公室里面，大屏幕上可顯示所有探頭監(jiān)視的圖像。

　　監(jiān)控錄像受小寶寶父母歡迎

　　“我想看看小班學(xué)生上課錄像！”、“老師，能不能用大屏幕放最大的圖像??？我想看看我家寶寶的小手在桌子下面玩什么東西？”、“老師，我家孩子今天吃飯有點(diǎn)挑食，碗里的雞蛋沒有吃完。”……幼兒園的李園長(zhǎng)介紹到，剛裝上探頭時(shí)，每天來監(jiān)控室查看錄像的父母都排隊(duì)，幾乎每天都有十幾位父母提出申請(qǐng)，主要以小年齡、剛入園孩子的父母為主。

　　監(jiān)控室的大屏幕上，分成十幾個(gè)小格屏幕，分別顯示各個(gè)探頭錄制的圖像。由于小圖像顯示不是很清楚，于是很多父母要求用大屏幕顯示，要仔細(xì)觀察孩子的每個(gè)小動(dòng)作。

　　現(xiàn)在，很多父母向幼兒園提出申請(qǐng)：要求復(fù)制孩子在幼兒園上課、和小朋友交往的錄像，給孩子留下一個(gè)美好的記憶。

　　“第三只眼睛”讓老師不敢怠慢

　　突然有“第三只眼睛”一直監(jiān)控自己上課，探頭安裝初期，很多老師都覺得很不自然，上課時(shí)有點(diǎn)不舒服。李園長(zhǎng)表示，我們跟每位老師進(jìn)行溝通，告訴他們，裝上探頭、錄像也不是什么壞事，這也是促進(jìn)每位教師不斷自我提高的過程。

　　一位保育員說，裝探頭、錄像很先進(jìn)，現(xiàn)在，沒人敢偷懶了。老師們也都已經(jīng)習(xí)慣在探頭的監(jiān)控下上課、和孩子做游戲。探頭錄像可以促進(jìn)每位老師、員工認(rèn)真工作，一人一個(gè)崗位，每位員工都應(yīng)該干好自己的本職工作，這很公平。

　　專家：孩子應(yīng)在自然環(huán)境中成長(zhǎng)

　　復(fù)旦大學(xué)歷史系教授顧曉鳴說道，幼兒成長(zhǎng)過程是良好習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)范內(nèi)化的過程，關(guān)鍵靠培養(yǎng)。有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)：自己在園的一言一行都能被父母看到，孩子會(huì)故意表現(xiàn)很乖的動(dòng)作，讓父母表揚(yáng)自己，而這不是孩子內(nèi)化的行為。時(shí)間長(zhǎng)了，“第三只眼睛”會(huì)扭曲孩子的行為和人格，也容易讓孩子養(yǎng)成“為他人活著”的想法：父母開心自己就好，要為父母活著。孩子的成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)全自然的過程，讓孩子學(xué)著跟各個(gè)層次的人打交道，允許孩子犯錯(cuò)誤，經(jīng)歷挫折，豐富孩子的人格。

　　此外，“第三只眼睛”也可能扭曲老師的行為和人格。因?yàn)楦改?、園長(zhǎng)能看到所有的錄像，課堂上，老師該說的不敢說了，不敢批評(píng)學(xué)生了，甚至連開玩笑、說俏皮話也有顧慮了。看錄像也等于聽自己的課，老師也可能在教學(xué)過程弄虛作假。

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